Pourquoi ai-je l'impression, moi ne suis même pas péquiste, que Pauline a manqué le bateau. Chose certaine, elle n'était même pas à la plage.
Sérieux là, me semble que s'il y a un bon moment pour proposer un changement aux gens c'est quand ça va mal non?
Et pour aller mal, quoi de mieux qu'une récession en vue? Quoi de mieux que l'abrutissant discours des libéraux? Il me semble que la vague Obama, yes we can, Pauline aurait pu y surfer.
Me semble qu'avec un sincère fond du coeur on aurait pu faire prendre la sauce. Une réunion, une communion, quelque chose qui aurait pétillé en bouche jusqu'à éclater.
J'sais pas...j'trouve qu'elle a laissé passer une belle occasion de s'émanciper. Mon nom n'est pas Faith Popcorn et loin de moi l'ambition de deviner les tendances ou d'y connaître quelque chose en politique...non.
C'est juste que c'est tellement gris partout que j'ose croire que les gens auraient eu envie d'une nouvelle couleur, comme chez nos voisins. J'aurais surtout cru que du coté ex-souveraineté on y aurait pensé.
Petit question sans rapport aucun avec Pauline. Quoique si on regarde de plus près, coté moi je m'assume...enfin.
J'aimerais comprendre comment elle a pu passer de son état de fille au coco rasé http://www.canoe.com/divertissement/celebrites/nouvelles/2007/02/19/3645433-ap.html
à ça http://www.canoe.com/divertissement/musique/galeries/2008/11/25/7528746-ca.html
en l'espace d'un an?
Pas capable d'assumer son crâne? Des fois j'ai la pitié qui me donne mal au coeur.
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mercredi 26 novembre 2008
jeudi 15 mars 2007
Réflexion revue et corrigée
( Texte original écrit en dictée par une élève de 16 ans: 10 fautes) Correction faite, l'élève ne se rebelle plus à propos du contenu de mon billet. Sa mère a parfois raison...
Je me questionne depuis quelques semaines. On parle beaucoup de la culture. Aujourd'hui même j'ai entendu à la radio que l'union des artistes aimerait que le ministère de l'éducation s'implique dans le développement de la culture. C'est naturel, ça veut aussi dire en gros qu'on doit encourager le ministère de l'éducation à donner les ressources financières aux écoles afin que les élèves puissent aller voir des spectacles. Je suis d'accord.
On doit aider la culture, les artistes.
Mais il faudrait aussi un retour d'ascenseur. Comme professeur je fais partie des dignes représentants du ministère de l'éducation. Je me dois aussi comme professeur au troisième cycle du primaire de tout mettre en oeuvre pour enseigner la langue française correctement afin que nos élèves la possèdent et l'utilisent au meilleur de leurs connaissances.
Je dois donner l'exemple, je dois les évaluer, je dois reprendre leurs erreurs, je dois expliquer le sens des mots, leur utilisation, leur orthographe, la grammaire et l'analyse, la nouvelle grammaire etc...
Jusqu'à preuve du contraire l'enseignement du français est encore obligatoire et se doit d'être enseigné selon les règles et avec méthode.
Avec des stratégies et des petits trucs maison, d'une façon ludique, quand on peut mais la grammaire sera toujours la grammaire.
Mais voilà, j'écoute la télévision et la radio, généreux diffiseurs de notre culture et qu'entends-je? Un français qui varie selon le genre d'émission. Un français qui se permet de changer les règles, un français qui s'énonce comme les ados le parle, un français parfois incompréhensible. Je ne vois aucun effort chez certains animateurs, au contraire, j'entends un français qui n'est pas différent de ce que j'entends dans la cour d'école, voire un laxisme joyeux de la syntaxe et une recherche de ce genre qu'affectionne tant nos élèves.
Alors je suis là, debout devant une classe à m'assécher la gorge à force de tenter de leur rendre la chose compréhensible en leur vantant les mérites de la langue comme outil de travail, comme garantie d'un bon emploi, comme héritage culturel mais je fais face à un adversaire redoutable: les médias et les émissions jeunesses. Les jeunes n'ont plus à atteindre un niveau d'excellence, l'excellence est descendue à leur niveau débutant.
Alors moi j'aimerais bien avoir une direction qui ne serait pas isolée dans son château fort de l'éducation. J'aimerais pouvoir appuyer mon enseignement sur des exemples concrets. Alors d'une représente d'un beau ministère à d'autres, un petit effort pour s'entraider ça ne ferait pas de mal. Où alors qu'on fasse un consensus, si le français n'est plus important, si on peut parler comme on veut à la radio, à la télé, pourquoi mettre tant d'efforts à enseigner ce qu'on ne valorise plus nul part dites-le moi.
Je me questionne depuis quelques semaines. On parle beaucoup de la culture. Aujourd'hui même j'ai entendu à la radio que l'union des artistes aimerait que le ministère de l'éducation s'implique dans le développement de la culture. C'est naturel, ça veut aussi dire en gros qu'on doit encourager le ministère de l'éducation à donner les ressources financières aux écoles afin que les élèves puissent aller voir des spectacles. Je suis d'accord.
On doit aider la culture, les artistes.
Mais il faudrait aussi un retour d'ascenseur. Comme professeur je fais partie des dignes représentants du ministère de l'éducation. Je me dois aussi comme professeur au troisième cycle du primaire de tout mettre en oeuvre pour enseigner la langue française correctement afin que nos élèves la possèdent et l'utilisent au meilleur de leurs connaissances.
Je dois donner l'exemple, je dois les évaluer, je dois reprendre leurs erreurs, je dois expliquer le sens des mots, leur utilisation, leur orthographe, la grammaire et l'analyse, la nouvelle grammaire etc...
Jusqu'à preuve du contraire l'enseignement du français est encore obligatoire et se doit d'être enseigné selon les règles et avec méthode.
Avec des stratégies et des petits trucs maison, d'une façon ludique, quand on peut mais la grammaire sera toujours la grammaire.
Mais voilà, j'écoute la télévision et la radio, généreux diffiseurs de notre culture et qu'entends-je? Un français qui varie selon le genre d'émission. Un français qui se permet de changer les règles, un français qui s'énonce comme les ados le parle, un français parfois incompréhensible. Je ne vois aucun effort chez certains animateurs, au contraire, j'entends un français qui n'est pas différent de ce que j'entends dans la cour d'école, voire un laxisme joyeux de la syntaxe et une recherche de ce genre qu'affectionne tant nos élèves.
Alors je suis là, debout devant une classe à m'assécher la gorge à force de tenter de leur rendre la chose compréhensible en leur vantant les mérites de la langue comme outil de travail, comme garantie d'un bon emploi, comme héritage culturel mais je fais face à un adversaire redoutable: les médias et les émissions jeunesses. Les jeunes n'ont plus à atteindre un niveau d'excellence, l'excellence est descendue à leur niveau débutant.
Alors moi j'aimerais bien avoir une direction qui ne serait pas isolée dans son château fort de l'éducation. J'aimerais pouvoir appuyer mon enseignement sur des exemples concrets. Alors d'une représente d'un beau ministère à d'autres, un petit effort pour s'entraider ça ne ferait pas de mal. Où alors qu'on fasse un consensus, si le français n'est plus important, si on peut parler comme on veut à la radio, à la télé, pourquoi mettre tant d'efforts à enseigner ce qu'on ne valorise plus nul part dites-le moi.
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